Problématique de la formation continue des enseignants au Burkina Faso : analyse des cadres et espaces de renforcement des capacités professionnelles des enseignants du primaire

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Résumé

La formation continue des enseignants constitue une dimension essentielle de toute politique éducative nationale. Conscient de cela, le ministère en charge de l’éducation nationale du Burkina Faso a élaboré la Stratégie Intégrée de Renforcement de l’Encadrement Pédagogique (SIREP) et la Stratégie Intégrée de Formation Continue des Enseignants et des Encadreurs pédagogiques (SIFCEEP). Ces stratégies visent d’une part, à mettre en place un dispositif de suivi et d’accompagnement pédagogiques efficace et d’autre part, à offrir des espaces et des cadres de formation continue pertinents et efficaces aux acteurs de tous les niveaux du système éducatif. Notre étude a pour objectif, d’analyser le dispositif de formation continue des enseignants du primaire. À partir d’une approche qualitative basée sur la revue documentaire et des entretiens individuels approfondis des acteurs, nous sommes parvenus à la conclusion que le système de formation continue des enseignants est confronté à de nombreux défis. Le principal défi réside dans l’insuffisance des ressources disponibles face à l’ampleur des besoins. Aussi, l’accès, la qualité et la gouvernance de la formation continue ne sont pas suffisamment motivants et innovants pour produire des résultats à fort impact sur la qualité des apprentissages.

Mots-clés

formation continue, qualité de l’éducation, encadrement pédagogique, apprentissage