La continuité de l’éducation en faveur des élèves déplacés internes (EDI) dans la boucle du Mouhoun au Burkina Faso

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Résumé

Depuis 2015, le Burkina Faso traverse une crise sécuritaire marquée
par des attaques terroristes et des déplacements massifs de populations à
l’intérieur du pays. Cette crise affecte le secteur de l’éducation où on assiste
à des fermetures d’écoles et d’établissements scolaires, mettant ainsi de
nombreux élèves et enseignants dans la rupture scolaire. Dans ce contexte, le
problème du maintien et de la continuité éducative reste un défi majeur qui
préoccupe la communauté éducative en général, les élèves et enseignants
déplacés internes (EDI) en particulier. C’est ainsi que l’éducation en
situation d’urgence (ESU), objet de la présente communication, émerge
comme une innovation pédagogique en réponse à la fermeture des écoles et
des établissements. Mais la mise en œuvre de cette nouvelle approche
rencontre des difficultés majeures qui entravent son efficacité. L’objectif de
cette communication consiste à évaluer l’efficacité de l’ESU dans les zones
en rupture scolaire. Pour ce faire, nous utilisons une approche mixe basée sur
un échantillon raisonné de 30 élèves et enseignants déplacés internes (EDI).
Les résultats indiquent que la stratégie nationale de scolarisation et de prise
en charge psychosociale des élèves des zones a forts défis sécuritaires est un
outil qui assure la continuité de l’éducation et favorise la résilience des EDI
dans les zones à fort défi sécuritaire.

Mots-clés

éducation en situation d’urgence, crise sécuritaire, continuité de l’éducation, résilience