Impact de l’approche par compétence (APC) sur les performances et la réussite scolaires des élevés en mathématiques dans les lycées de Bobo-Dioulasso

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Résumé

Au Burkina Faso, les performances des apprenants en Mathématiques sont de plus en plus faibles
dans les cycles terminaux de CM2 et de 3è. Dans ces classe, le taux de réussite en Mathématiques
est de 21 ,05% selon les statistiques officielles de la session du BEPC 2021. Ce qui implique un
taux d’échec de 78,95% dans cette discipline. Cette situation d’échec nécessite l’adoption de
nouvelles approches pédagogiques notamment en ce qui concerne l’approche par Compétence
(APC). Ainsi, l’objectif de cette étude est d’évaluer l’impact de l’Approche par Compétence
(APC) sur la performance et la réussite scolaire des élèves en Mathématiques. Pour ce faire, nous
avons utilisé l’approche quantitative de type expérimentale sur un échantillon aléatoire stratifié de
150 élèves. L’analyse des données avec le test t de student a permis de montrer que l’approche par
les compétences améliore significativement la performance des apprenants en Mathématiques. Il
ressort alors que les élèves soumis à l’APC réussissent mieux en classe et à l’examen en
Mathématiques que ceux qui n’en sont pas soumis.

Mots-clés

Compétence, mathématiques, approche par compétence, réussite scolaire, performance