AUTORITE ET AUTORITARISME DANS LA PRATIQUE DE CLASSE : COMMENT EXERCER SON AUTORITE SANS ETRE AUTORITAIRE ?
- Revue EDUCOM, Revue du Centre d’Etudes et de Recherches sur les Organisations, la Communication et l’Education (CEROCE) de l’université de Lomé , (9) : 706-736
Résumé
A travers ce papier, notons qu'ils sont nombreux les enseignants qui
croient que l'autorité et la discipline s'obtiennent seulement par la
contrainte. Or l'obéissance induite par les méthodes contraignantes est
éphémère et non réelle. La pédagogie de la contrainte bouleverse la
personnalité de l'apprenant au point de créer en lui un sentiment de
frustration, de défiance et de violence occasionnant une situation de crise
d'autorité. Face à cette situation de crise, il est légitime de se demander :
Comment avoir de l'autorité sans être autoritaire en classe ? La réponse à
cette question de recherche nous a conduit à adopter une démarche
qualitative dont les résultats confirment l'hypothèse selon laquelle sans
être autoritaire, l'enseignant a de l'autorité, s'il développe des qualités
professionnelles et relationnelles en classe.
Mots-clés
Autorité, compétence, Adolescent, enseignant