De la crise à la restauration de l’autorité pédagogique Burkina Faso
- Revue Africaine des Sciences Sociales. Penser Genre, Penser Autrement (RASS-PGPA) , 4 (2) : 1-16
Résumé
L’objet de cet article porte sur les fondements de l’autorité pédagogique. Nous avons
adopté une approche qualitative basée sur des entretiens et des observations directes. Nous
avons menée l’étude sur un échantillon de type raisonné. Les données recueillies ont fait l’objet
d’une analyse de contenu qui a permis de conclure que la restauration de l’autorité pédagogique
mobilise non seulement les compétences techniques et intellectuelles de l’enseignant mais aussi
sa personnalité. Par ailleurs, le suivi des élèves et l’assainissement de l’environnement social
constituent des enjeux majeurs pour restaurer l’autorité pédagogique en crise.
Mots-clés
Enseignant - autorité pédagogique – restauration – confiance