INTERET DU LIEN AFFECTIF POUR L’ENSEIGNANT ET LES APPRENANTS A L’ECOLE
- REVUE DELLA / AFRIQUE, Tome 3, ACAREF-DELLA / EFUA, ISSN 2790- 0584 (Online) / ISSN 2790- 0576 (Print) , 6 : 109-121
Résumé
La dimension affective de la relation enseignant-élève fait l’objet d’une controverse et les travaux en
psychologie de l’éducation dans ce champ n’ont pas été intégrés aux formations d’enseignants. Pourtant,
de très nombreux travaux ont montré les effets positifs pour les élèves d’une relation d’empathie et de
bienveillance de la part de l’enseignant dont la personnalité est déterminante pour la qualité de l’éducation
et de l’enseignement. Mais de plus en plus, le cognitif prend le dessus sur l’affectifs dans la relation
pédagogique en classe. L’objectif de ce travail est de décrire le comportement affectif de l’enseignant et les
implications pour les apprentissages scolaires. Pour ce faire, nous avons utilisé une approche qualitative
basée sur les entretiens semi directifs. L’analyse thématique des entretiens faites à la lumière de la théorie
de l’attachement, a permis de mettre en évidence la nécessité pour l’enseignant de connaitre ses élèves,
d’adopter une attitude empathique et de bienveillance qui participent à créer un ressenti positif chez les
apprenants.
Mots-clés
connaitre les élèves, empathie, bienveillance, enseignant, apprenants