Innovation pédagogique de l’enseignement de l’histologie et embryologie spéciales a l’UJKZ sur le modèle du TBL de la faculté de médecine de Sousse en Tunisie.

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Résumé

Introduction : Le Team base Learning (TBL) est un apprentissage en équipe. C’est une stratégie pédagogique qui organise les élèves en petites équipes diversifiées. Il favorise la participation active et met l'accent sur la responsabilité individuelle et collective des résultats d'apprentissage.
Méthodologie : Il s’est agi d’une étude descriptive prospective qui a eu lieu à la Faculté de médecine de l’Université de Sousse en Tunisie et à l’unité de formation et de recherche en science de la santé de l’Université Joseph Ki-Zerbo. Notre étude qui a duré 4 mois du 1er août au 30 novembre avait comme population d’étude les enseignants et les étudiants des deux universités. Résultats : Du point de vue des leçons apprises, nous avons trouvé les étudiants plus motivés et très concentrés avec peu de bavardage. Une faciliter à gérer le nombre d’étudiants également. L'apprentissage en équipe observé était une forme d'apprentissage coopératif. Le modèle d’apprentissage créait un environnement permettant aux étudiants de développer des niveaux d'apprentissage très performant dans les aspects de l’application, l’analyse, l’évaluation, et la créativité. Il faut noter également comme points positifs une meilleure application du LMD avec le travail personnel de l’étudiant qui est évalué. L’enseignant améliore son cours théorique chaque année sur les parties très peu compréhensives. Les étudiants entre eux perçoivent les erreurs de compréhensions pendant la correction de l’évaluation permettant à chacun de se corriger. Les étudiants arrivaient à démystifier le cours entre eux cela d’autant plus que certains l’ont bien compris, ainsi les autres se disent capables de se l’approprier également. Cela nous a permis de proposer un modèle pour l’enseignement de l’embryologie et de l’histologie spéciale à l’Université Joseph Ki-Zerbo prenant en compte.
-Le processus de formation des groupes
-Le processus d’évaluation des connaissances de chaque étudiant
-Le processus d’évaluation des connaissances des groupes
-Le processus de conception d’une évaluation pratique pour les étudiants
-La mise en place de la stratégie d’évaluation par les pairs
-Le processus de facilitation
Conclusion : le TBL est une stratégie pédagogique d’apprentissage actif viable pour les ratios étudiants professeurs élevés et les environnements d’enseignement à distance qui pourrait être facilement adaptée à d’autres cours et programmes d’études.

Mots-clés

team base learning, pédagogie médicale, histologie, embryologie