Langues, éducation et souveraineté nationale : Analyse des manuels scolaires de l’enseignement primaire au Burkina Faso »,

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Résumé

Au Burkina Faso, le livre a depuis toujours une coloration linguistique
étrangère. Les manuels scolaires en majorité écrits en français, ont pendant
plusieurs décennies, véhiculé des valeurs et cultures de l’Occident, si non des
contre-valeurs africaines. Pour une souveraineté totale du pays, à la faveur du
point tournant culturel, politique et linguistique, les manuels scolaires ont été
réécrits pour tenir compte des réalités endogènes. C’est la meilleure tribune pour
le jeune enfant de se connaitre, de découvrir son identité réelle, son
environnement, son histoire et d’envisager un avenir empreint de rupture
d’avec le passé, un avenir qui consent la valorisation des valeurs locales. Notre
article qualitatif ambitionne établir le rapport entre les manuels scolaires, les
langues et la souveraineté nationale. Analysé dans l’orbite théorique du
triptyque langue-éducation et développement endogène, le travail fait l’état des
lieux des changements acquis dans l’élaboration des manuels et finit par
conclure que les limites de la vulgarisation de l’identité nouvelle,
révolutionnaire par les manuels relèvent de la barrière linguistique. Il est temps
de revoir le système éducatif, les curricula les programmes et les manuels pour
une éducation de qualité capable de former des citoyens responsables.

Mots-clés

manuels, souveraineté, citoyenneté, langues