Prolégomènes d’une approche de l'orientation scolaire et professionnelle en Afrique traditionnelle
- Colloque International Pluridisciplinaire Inde-Afrique : 1-17
Résumé
Les choix et décisions d'orientation sont des temps forts et des moments clés du développement de l'individu. Ils focalisent l’attention des uns et des autres et engendrent parfois une levée de boucliers tant la problématique des choix scolaires, académiques et professionnels se pose avec acuité et épineuse la question de l’orientation. Un détour dans la tradition en Afrique permet de se pencher sur la question en termes pratiques et pragmatiques et de poser les linéaments d’une approche de de l’orientation scolaire et professionnelle qui attise les passions. L’orientation est un défi majeur en Afrique d’où notre intérêt pour le sujet qui est en lien avec l’axe portant sur les dynamiques endogènes-modernes dans le cadre du Colloque international pluridisciplinaire sur le thème Inde-Afrique : Endogénéité-modernité et solutions pour le développement.
Aussi, l’approche méthodologique envisagée dans cette étude se veut qualitative en raison du sujet et de l’objet abordé. Pour ce faire, partant de l’observation, nous avons recueilli des données factuelles auprès de 25 personnes. Les données collectées ont été traitées et analysées grâce au logiciel QDA Miner.
Les résultats obtenus nous mettent en lumière les pôles de traits caractérisant l’orientation : capacités (aptitudes, habiletés), intérêts, valeurs. En outre, les résultats soulignent dix points cardinaux pour s’orienter sur les plans scolaire, universitaire et professionnel : évaluation de l’existant, connaissance de soi, fixation des objectifs, utilité de l’information scolaire et professionnelle, avoir un projet d’études/professionnel, le témoignage de personnes ressources, l’importance des périodes d’essai, la passation d’entretiens et de tests d’orientation, décision d’orientation, le suivi-évaluation. Dans ce contexte, le pragmatisme constitue un facteur clé de l’apprentissage d’où l’importance de l’apprentissage expérientiel pour amener les apprenants à faire des choix de parcours de formation et de carrière davantage conséquents. Ainsi, ces résultats nous semblent pertinents pour envisager une approche de l’orientation inspirée du contexte de l’étude.
Mots-clés
orientation scolaire et professionnelle, apprentissage expérientiel, capacité, intérêt, valeurs