"Autorité et éducation à l’autonomie"

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Résumé

Résumé : L’action d’éduquer, dont l’idéal est que l’enfant acquière
son autonomie, n’est pas compatible avec l’exercice de toute forme
d’autorité. Parce qu’elle vise le développement des potentialités de
l’apprenant, l’affirmation de son individualité propre, alors elle doit
davantage le mettre dans de bonnes conditions d’apprentissage.
Autrement dit, elle implique la responsabilisation de l’apprenant et
se projette vers un effacement de l’éducateur de la scène des activités
enseignement/apprentissage. Dès lors, certaines manifestions de
l’autorité éducative constituent un obstacle à l’expression de la
nature intrinsèque de l’enfant. Autorité et éducation à l’autonomie
semblent antinomiques pour certains penseurs de la pédagogie
nouvelle ; toutefois, l’autorité raisonnée reste une condition
essentielle, suffisante, de l’œuvre éducative.

Mots-clés

éducation, non-directivité, autonomie, pédagogie, individualité