Expanding Vocabulary Instruction: A Multidimensional and Evidence-Based Pedagogical Approach

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Résumé

Résumé
Cet article propose une analyse approfondie des stratégies
d’enseignement du vocabulaire fondées sur des données probantes,
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en mettant l’accent sur l’amélioration des connaissances lexicales des
élèves, de leur rétention et de leur usage fonctionnel. Dépassant les
techniques traditionnelles de mémorisation par coeur, cette étude
examine des approches pédagogiques, telles que l’apprentissage
contextuel, la cartographie sémantique, l’enseignement explicite,
l’acquisition incidente et l’engagement interactif. À travers une
synthèse d’études empiriques, de théories de l’apprentissage cognitif
et socioculturel, ainsi que de pratiques en salle de classe, l’article
démontre comment un modèle d’enseignement multifactoriel
favorise une acquisition plus approfondie du vocabulaire. La
discussion inclut des applications pratiques pour les enseignants, des
implications pour la conception de programmes, ainsi que des
recommandations pour la recherche future visant à optimiser la
pédagogie lexicale dans des contextes d’apprentissage variés.

Mots-clés

Vocabulary instruction, evidence-based pedagogy, contextual learning, semantic mapping, explicit instruction, incidental learning, interactive activities, multimodal strategies, educational equity.