HISTORICAL AND PEDAGOGIC EVOLUTION OF ESP AT UJKZ
- in Les Cahiers du CERLESH , XXXII (75) : 161-180
Résumé
Résumé
Cet article examine les étapes de développement de l’anglais à des fins spécifiques (ESP) et son évolution pédagogique, à partir des années 1960. Il aborde également les tendances en matière d’enseignement/apprentissage au fur et à mesure des changements. Il se base principalement sur l’examen de documents officiels et sur le partage d’expériences des enseignants. Il décrit le grand passage de la pédagogie de l’ESP, depuis les anciennes méthodes de traduction grammaticale vers des approches plus fonctionnelles et notionnelles, jusqu’à l’apprentissage sur des dispositifs numériques. Malgré ces changements significatifs, certaines contraintes persistent. Cela concerne le manque de ressources pédagogiques, les classes pléthoriques et les équipements en technologies de l’information et de la communication (TIC) qui restent plutôt rares ; même les nouvelles pratiques pédagogiques se heurtent à ces problèmes. L'analyse met principalement l'accent sur les liens avec les réformes, le système modulaire et le schéma LMD. En ce qui concerne les résultats, ils illustrent une certaine harmonisation progressive avec les tendances mondiales de l'ESP. Ils montrent également la nécessité d'avoir un accompagnement structurel organisé, des ressources pédagogiques mises à jour et un renforcement continu des capacités professionnelles.
Mots-clés
English for Specific Purposes, Information and Communication Technology, LMD, form-focused methods, competence-based models