Décentralisation et participation parentale au fonctionnement des écoles primaires dans la commune rurale de Toécé, Région du Nazinon (Burkina Faso)

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Résumé

Cet article explore les effets de la décentralisation de l’éducation sur la participation des parents d’élèves au fonctionnement des écoles primaires. Le Burkina Faso, dans la recherche d’un enseignement de qualité, a engagé de nombreuses réformes de son système éducatif. La participation parentale est considérée comme un levier essentiel de fonctionnement de l’école et une opportunité d’amélioration de la qualité des apprentissages. L’objectif de cette recherche est d’analyser les modalités et les dynamiques de participation parentale au fonctionnement des écoles primaires dans la commune de Toécé. L’approche qualitative a été choisie comme méthode de recherche.
Les résultats de notre étude montrent que des facteurs sociaux, culturels, économiques, politiques et les perceptions des parents d’élèves de la décentralisation de l’éducation influencent leur participation dans la vie de l’école. La participation parentale est donc conditionnée par ces facteurs et les perceptions des parents d’élèves de la décentralisation.

Mots-clés

décentralisation, participation parentale, fonctionnement des écoles primaires, commune de Toécé