ARTICLE
L’ambiguïté dans les consignes d’examen académique : le cas du test d’entrée à l’école de prothésistes dentaires (Novembre 2023, UFR OS, UFHB, Abidjan)
- Revue de littérature et d’esthétique négro-africaines , (26) : 100-111
Discipline :
Lettres
Auteur(s) :
Moussa Mamadou DIALLO,Wendnonga Gilbert KAFANDO et Ahoubahoum Ernest PARDEVAN
Renseignée par : KAFANDO Wendnonga Gilbert
Résumé
L’objectif de cette recherche est de mettre en évidence les difficultés potentielles d’interprétation lors de la rédaction de consignes d’examens académiques. Pour l’atteindre, nous avons analysé les copies d’apprenants participant à un test de sélection. Il en ressort que le processus de rédaction des consignes d’examens académiques devrait faire l’objet de précautions supplémentaires afin de limiter les éventuels cas d’interprétations multiples appropriées ou non et d’ambiguïtés dues à des moules morphosyntaxiques, morpholexicologiques et morphosémantiques en déphasage,souventes fois, avec les niveaux d’études réels des apprenants.
Mots-clés
académique, ambiguïté, consigne, examen, test