L’anglais au BEPC au Burkina Faso comporte une épreuve écrite et une épreuve orale.
Cette étude se focalise sur l’épreuve orale. Elle vise à examiner la relation entre les textes
proposés à l’oral d’anglais et les réalités des apprenants. Le contexte social des
apprenants joue un rôle important dans la compréhension des apprenants. Généralement,
ils ne comprennent pas les textes qu’on leur propose à l’épreuve orale lorsque les thèmes
abordés sont loin de leur réalité. Mais est-ce à dire qu’il faut se contenter seulement des
textes dont les thèmes reflètent le vécu des apprenants? Une analyse des différents textes
proposés dans les quatre dernières années au Burkina Faso et des entretiens avec des
apprenants et des enseignants nous a permis de déterminer le rapport entre les textes et
la réalité des apprenants. Les échanges avec les apprenants et les enseignants nous ont
également permis de voir si les apprenants comprennent les textes proposés. Les résultats
montrent que les apprenants sont familiers aux thèmes développés dans les textes.
Cependant, la plupart d’entre eux peinent à comprendre les textes. Les raisons évoquées
sont entre autres, le faible niveau des apprenants, la peur, la manière dont les
examinateurs posent les questions, les accents des enseignants. L’enrichissement du
vocabulaire des apprenants, la formation à l’orale et à l’écoute, l’examen oral dans les
classes antérieures, etc. peuvent aider les apprenants à réussir l’épreuve orale au BEPC.
Mots-clés : .accessibilité, examen du BEPC, examen oral, texte, contexte social

accessibilité, examen du BEPC, examen oral, texte, contexte social