Comment créer les conditions de l’innovation technique et sociale en
Afrique ? C’est à cette question que tente de répondre cet article. Une
généalogie de l’éducation scolaire en Afrique permet de mettre en lumière
les limites de l’école sur le continent en termes de formation d’innovateurs.
Pour y remédier, il est nécessaire de procéder, à la suite du plaidoyer de J.
Ki-Zerbo, à un enracinement culturel des systèmes éducatifs. Cet
enracinement passe par l’intégration des savoirs endogènes dans les
programmes d’enseignement. Une approche qui, en plus de favoriser la
production endogène de la science et de la technique, engendrerait une
osmose entre les environnements culturel et technique gage d’une tolérance
de la population à l’innovation.