Introduction: Les universités du Burkina Faso et leurs enseignants sont confrontés de nos
jours à un redoutable défi : celui de former des étudiants qualifiés et compétents, dans un contexte
de pléthorisation des effectifs. Ainsi, la dimension pédagogique de l’enseignement universitaire a
acquis une valeur essentielle, dans la mesure où la capacité de rétention des étudiants et le nombre
de diplômés se sont imposés comme des indicateurs de l’efficacité des universités. Objectifs et
méthodes: L’objectif principal de l’étude était d’évaluer l’intérêt de la réalisation d’un prétest
dans l’enseignement de la biochimie, ceci dans le but d’améliorer les pratiques pédagogiques. Il s’est
agi de l’administration d’un questionnaire aux étudiants inscrits en licence 1 du cycle de techniciens
supérieurs de la santé de l’Unité de Formation et de Recherche en Sciences de la Santé (UFR/SDS),
de l’Université Joseph KI-ZERBO de Ouagadougou (Burkina Faso), pour l’année académique 2020-
2021. Les questions concernaient les prérequis du cours et permettaient d’en évaluer le niveau de
maîtrise. Résultats et conclusion: Les étudiants étaient au nombre de soixante-dix-sept (77).
Le pourcentage moyen de bonne réponse aux questions était de 30,06%, avec des extrêmes allant
de 0 à 93,51%. Aucun n’étudiant n’a obtenu la moyenne ; les notes allant de 1 à 9/20. A l’examen
final, la moyenne de la promotion était de 10,66±2,86/20 et était plus élevée que celle obtenue au
cours de l’année 2019-2020, qui était de 8,19±4,36/20. Les résultats du prétest nous ont permis de
revenir sur les notions pré-requises et supposées connues. Cela a permis certainement une meilleure
compréhension du cours. Ce fut une expérience enrichissante, nous ayant permis de comprendre
qu’il faudrait une amélioration constante des pratiques d’enseignement.

prétest, pédagogie, enseignement, UFR/SDS, TSS