Au Burkina Faso, les divorces, les foyers monoparentaux et les familles recomposées engendrent souvent l’absence du père biologique de la famille de résidence de l’enfant, laquelle absence peut être problématique pour le développement affectif de l’enfant. Cet article a pour objectif d’explorer le lien entre l'absence du père, le développement affectif et les performances scolaires des enfants Burkinabè. La méthode quantitative a été utilisée pour générer des données objectives et les comparer. À travers un échantillonnage non probabiliste, 60 enfants (filles et garçons), âgés de 5 à 7 ans, répartis entre ceux vivant avec leurs deux parents biologiques et ceux résidant dans des familles monoparentales ou recomposées, a été choisi et interrogé. L’instrument de mesure du développement de la petite enfance (IMDPE) a été administré à travers l’application Kobocollect. Il remplit une fonction prédictive du développement affectif et des performances scolaires. Une grille d’analyse documentaire a oété utilisée pour recueillir les données des évaluations nécessaires à l’étude. Une meilleure compréhension de la relation entre les variables a nécessité des analyses de régressions avec le logiciel SPSS, version 27. Les résultats obtenus mettent en évidence l’impact de l’absence du père biologique de la famille de résidence de l’enfant sur le développement affectif (B=-0,369, p=0,004) des enfants. Son incidence sur le développement affectif des garçons (B=-0,401 p=0,028) est plus significative
European Scientific Journal, ESJ ISSN: 1857-7881 (Print) e - ISSN 1857-7431
June 2025 edition Vol.21, No.17
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que celui des filles (B=-0,333, p=0,072). Les performances scolaires sont également affectées par l’absence du père biologique (B=-0,269, p=0,038). Cet effet est plus expressif chez les garçons (ß=-0,336, p=0,069) que chez les filles (ß=-0,202, p=0,285), bien qu’il ne soit pas significatif au seuil de 5%. Les pères doivent témoigner de leur présence qualitative auprès de leurs enfants au même titre que les mères pour que leur développement affectif soit harmonieux et leurs performances scolaires satisfaisantes.

Absence-Père, Affectivité-Performances Scolaires, Enfant, Burkina Faso