La présente étude aborde la problématique de la formation des enseignants dans les écoles bilingues du Burkina Faso, notamment ceux titulaires des classes de troisième année sur l’usage de la technique du transfert. C’est une technique qui permet de transférer les connaissances acquises en langues nationales vers le français. L’objectif poursuivi par cette recherche est de montrer comment l’approche étude de leçon peut contribuer à une meilleure maitrise du processus de mise en œuvre du transfert par les enseignants. Cette étude a permis de toucher du doigt les difficultés que les enseignants rencontrent dans leurs pratiques quotidiennes. En retour, elle propose comme solution une approche dont la mise en œuvre permet aux enseignants des écoles bilingues d’échanger, de mutualiser leur expérience et de comprendre ensemble des mécanismes pour réussir le transfert. C’est un outil d’accompagnement permettant de faciliter l’animation des sessions de formation et surtout d’impulser des changements qualitatifs dans le processus d’enseignement-apprentissage. Les techniques et procédés d’exploitation de son contenu offrent des occasions aux enseignants des écoles bilingues de maitriser par des exercices répétés, le transfert et sa mise en œuvre. A travers cette approche également, les enseignants peuvent ensemble trouver des solutions aux problèmes d’ordre pédagogique. Au regard de l’efficacité de l’approche, recommandation a été faite à l’Etat de mettre à la disposition des acteurs, les moyens techniques et financiers nécessaires pour sa mise en œuvre. C’est une approche très bénéfique, car elle permet un apprentissage collaboratif.

étude de leçon, transfert, enseignement bilingue, socioconstructivisme