L’enfant n’apprend pas s’il ne maitrise pas la lecture. Il ne s’épanouit pas s’il ne sait pas
lire. L’apprentissage d’une langue commence nécessairement par l’acquisition de la langue
orale qui fournit à l’apprenant des outils linguistiques indispensables à la communication.
Ainsi, l’homme a plusieurs fois besoin de communiquer et de s’exprimer avec ses pairs.
Pour ce faire l’école élémentaire a pour rôle de doter les apprenants de compétences
linguistiques pour communiquer avec ses pairs et dans la vie. Mais forcer est de constater
que de nos jours, les élèves sont de plus en plus faibles dans ces disciplines dites
fondamentales et les résultats des évaluations scolaires et même des examens de fin de
cycles sont illustratifs. Pour donner la chance aux apprenants de relever la pente, plusieurs
activités sont proposées par les acteurs et au nombre desquelles nous avons privilégié « les
nouvelles de la classe ». Activité d’expression orale et écrite, elle donne l’occasion à
l’apprenant d’apprendre à exprimer ses pensées, ses opinions sur des sujets courant de la
vie. Aussi, préparent-elles l’enfant à entrer dans la lecture et l’écriture sans peur. Cette
activité mise en œuvre se pratique aussi bien au niveau les classes classiques que dans
l’enseignement bilingue. Cette étude s’inscrit dans le cadre de la sociodidactique et de la
théorie de la motivation. L’objectif poursuivi est de montrer la part contributive des
nouvelles de la classe à l’acquisition des compétences des élèves en lecture-écriture. Il
ressort des résultats de l’enquête que 95% des enquêtés affirment que les nouvelles de la
classe sont un véritable moyen d’apprentissage de la lecture et de l’écriture, car, elle donne
l’opportunité aux apprenants d’apprendre à parler et à écrire et d’apprendre à construire
des phrases.

nouvelles de la classe, lecture, écriture, l’enseignement bilingue