Depuis l’institution de l’école au début de la colonisation, le Burkina Faso a expérimenté plusieurs politiques éducatives. Les mots d’ordre qui ont conduit à ces différentes transformations tournent autour de l’indépendance politique et culturelle, l’unité nationale, l’adaptation de l’école à son milieu, l’éducation pour tous, etc. Le système scolaire public n’a pas connu une évolution linéaire. D’abord limité aux besoins de la reproduction coloniale, il a connu un fort développement au moment des indépendances. Les années révolutionnaires ont impulsé un engouement envers l’école, qui a ensuite baissé à la fin des années 1980. Cette période est marquée par un phénomène de déscolarisation dû aux effets conjugués de l’accroissement démographique, de la crise économique et des politiques d’ajustement structurel ; tandis que les années 1990 ont connu une reprise avec l’entrée en jeu des institutions de Bretton Woods dans la détermination, le financement et la mise en œuvre des politiques éducatives.

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