L’intégration est une notion utilisée ces dernières années pour souligner la nécessité de créer un espace
communautaire où les nations, tout en étant distinctes, vivent en harmonie les unes avec les autres. Cependant,
malgré les textes et les discours qui existent à profusion sur cette notion en Afrique de l’Ouest, elle parait vaine
dans bien des domaines. Tout en recommandant la recherche des causes de cet échec apparent, cet article
propose de repenser la notion d’intégration en Afrique de l’Ouest, surtout dans le domaine de l’éducation en
proposant un modèle d’intégration ouest africaine, par l’élaboration de curricula communs basés sur des
préoccupations et des défis communs et un ancrage dans la culture et les langues sous régionales. S’inspirant
du modèle de l’Union européenne et de la théorie du curriculum design, l’article propose des solutions
éducatives pour une intégration plus réussie en Afrique de l’Ouest, synonyme de plus de paix, de prospérité et
d’épanouissement des membres de la communauté, étant entendu que l’école est par excellence le lieu de
construction d’une identité communautaire à travers la diffusion de principes communs. C’est par l’école que la
communauté se crée et se recrée et en dehors de l’environnement culturel, cette création est vaine.

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