Analyser l’influence de l’interaction enseignant-étudiant sur le sentiment d’efficacité des étudiants à réussir les évaluations à l’université
Nous inscrivant dans l’orientation du paradigme des processus-médiateurs, nous avons recueilli le sentiment de 300 étudiant(e)s repartis entre les deux plus grandes universités publiques du Burkina Faso que sont l’Université Joseph KI-ZERBO et l’Université Norbert ZONGO à l’aide d’un questionnaire de type Likert. Les principaux résultats font état de ce que les étudiants ont un sentiment d’efficacité diversement influencé par la forme d’interaction qu’ils ont avec les enseignants. Les étudiants expriment globalement un faible sentiment d’efficacité lorsque les enseignants les intimident et ne se montrent pas assez orientés vers des pratiques actives à propos des évaluations ; tandis qu’à rebours, les étudiants affichent un réel optimisme pour réussir les évaluations à venir.

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